REFLEXIONANDO MÍ PRACTICA DOCENTE
Cada día que pasamos en nuestra escuela o centro de trabajo mostramos y hacemos gala de nuestro desarrollo de competencias como docentes, preparados pare encaminar a nuestros alumnos hacia un presente y un futuro, nunca debemos olvidar que en nuestras manos esta en gran parte los logros y éxitos de cada niño que pasa por nuestra aula o escuela.
Es un gran compromiso el que adquirimos a formar parte de las líneas de la educación ya que somos agentes de cambio y transformación social.
Nuestra labor también esta llena de satisfacciones, de emociones y retos, cada vez que se nos acerca uno de nuestros alumnos y nos hace una pregunta puede ser muestra de confianza y admiración, una razón más para esforzarnos a continuar con este proceso de actualización y superación profesional y personal.
En mi caso que trabajo la asignatura de educación física en nivel de primaria me llena de energía cada vez que entro en un salón y todos comienzan a gritar: “física, física, física…” siempre ha sido mi materia favorita ya que en ella se da la libertad, en primer lugar de estar fuera del salón, que muchos alumnos lo ven como una prisión, la mayoría son inquietos, a veces rebeldes y atrevidos, pero todos ellos con una gran hambre y ansiedad de explorar, de descubrir nuevas cosas.
Esa inquietud es una herramienta que debemos utilizar todos los maestros, ya que si generamos el gusto y el interés ´por realizar actividades que lleven a un conocimiento, de manera agradable, creativa y mejor aún, divertida, los logros y avances en nuestro sistema serían mayores.
Las estrategias que me han funcionado mejor han estado basadas en intereses, gustos y necesidades del grupo de alumnos con que voy a trabajar, ya que tengo la suerte de tener contacto con todos los alumnos de la escuela puedo identificar que cada grupo es distinto y que la mayoría son una proyección del mismo maestro con el que conviven día con día, tengo compañeros que su personalidad es algo pasiva, se basan solo en lo que dice el librito y no se atreven a sacar al grupo para que conozca el mundo desde una perspectiva distinta. También hay maestros que carecen hasta cierto punto de responsabilidad o disciplina y esa es la forma de actuar de sus alumnos, tal vez por esas razones una de las dificultades a las que me enfrento es la diversidad de caracteres y características de cada grupo, a pesar de ser del mismo grado tienen conductas, habilidades y destrezas diferentes. Eso implica ciertas adecuaciones a la planeación, pero que pocas veces las plasmo en papel, se me facilita más adaptar un poco la misma actividad, es algo que tal vez no se considera en los planes y programas pero en la práctica a veces es necesario buscar estrategias para involucrar al alumno como también tener la capacidad de adaptarse un poco al grupo.
En la mayoría de los grupos funcionan actividades dinámicas, con desplazamientos, para después encaminarlos a que se enfrenten a retos, a la solución de problemas planteados en base a los propósitos de la clase, es entonces que ellos marcan en cierta forma el rumbo de las actividades, partiendo den sus conocimientos previos, identificando sus necesidades y buscando el desarrollo de creatividad para solucionar los cuestionamientos que se les plantean.
Las acciones que se me han complicado son las que implican trabajo colaborativo, ya que no están acostumbrados a buscar ayuda y mucho menos a ofrecerla, es difícil hacer que compartan materiales y trabajen en equipo, todavía esta muy ,marcada la diferencia entre hombres y mujeres y se rechaza a los que no logran hacer alguna actividad, eso provoca cierto temor a intentar las actividades que continúan y muestran actitudes de rendición, ya no quieren participar porque les dicen cosas y se burlan, necesito hacer mucho énfasis, día con día acerca de valores como el respeto y la colaboración; desafortunadamente eso es una proyección de sus familias y de la misma comunidad .
La clase de educación física solo la logran concebir como juego y diversión, por eso cuando intento trabajar en el aula con los libros de texto o alguna actividad que así se requiere, la respuesta no es muy satisfactoria, se predisponen a salir y buscar esa fuga de energía que tienen almacenada.
Una situación que me he dado cuenta se deriva de mi trabajo es que a causa de mi personalidad, inquieta y kinestésica, transmito esa necesidad de movimiento en algunos de los alumnos, sobre todo en los niños, pero también tengo ciertas dificultades para integrar a varias niñas a la actividad física, aunque sea recreativa no les gusta salir al patio ni hacer movimientos; ahora con las nuevas leyes contra la obesidad y a favor de la salud a través de actividades lúdicas, creo que el compromiso es mayor, desafortunadamente existe poco apoyo por parte de los maestros de grupo y autoridades, en cuanto a la disposición al trabajo y a los materiales para su aplicación.
Considero que todos los niños y niñas necesitan de atención especial, cada uno en un área específica, por ejemplo en el aspecto afectivo tengo muchos alumnos que no tienen mucha atención familiar, el aspecto físico también es importante porque hay un grado de desnutrición que aunque no es muy avanzado si es importante, el aspecto social afecta a toda la comunidad por las situaciones que se presentan actualmente en lo económico, de salud y de seguridad, además del aspecto sicológico que todos necesitamos un pequeño apoyo de vez en cuando para sacar lo que nos aqueja y los pensamientos dañinos que se albergan en nuestra mente. Desafortunadamente hay situaciones que se salen de nuestras manos. Por lo pronto trato de promover actitudes sociales y de cooperación dentro de la escuela, esperando sea algo significativo y las continúen aplicando por mucho tiempo más, aun después de su educación básica.
Me parece importante hacer mejoras en nuestra actividad en procesos actitudinales ya que somos muestra y ejemplo para nuestros alumnos, si mostramos flojera, pasividad y mediocridad es más significativo que un discurso trillado sobre buenas actitudes, hay que predicar con el ejemplo…
La formación continua es otro factor importante, ya que en varios casos los alumnos superan al maestro, por ejemplo en uso de TIC, también estar abiertos a un nuevo aprendizaje, dejar el hermetismo y la falsa idea de que los maestros todo lo saben, promover la humildad.
Desafortunadamente en mi escuela como en muchas otras hay carencia de material didáctico, es la única asignatura en la que se hace uso de reciclaje, como botes, palos de escoba, corcholatas, cajas, etc. Ya que si solicitamos que se compre material nuevo es difícil la adquisición por el alto costo y la poca durabilidad, porque necesita aguantar el maltrato de los niños. Otra dificultad es que no se cuenta con un área de almacenamiento y a causa de eso se pierde, lo rompen o se lo roban. Pero esas no deben ser causas suficientes para decaer, sino nuevos retos a enfrentar para lograr una mejor labor docente.
